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“很好！这位同学注意到了维度感知的局限性！”

“这个想法很有趣，虽然目前的数学模型还不支持，但或许未来你可以成为构建新模型的人！”

“嗯，逻辑清晰，虽然结论有待商榷，但推导过程值得鼓励！”

在他的鼓励下，课堂气氛愈发活跃，连一些原本性格内向的学生也敢于大胆说出自己的想法。

张亮坐在角落，内心受到了极大的触动。苏允教授的课让他受益良多，许多之前自学时遇到的瓶颈豁然开朗。而且，他能清晰地感觉到，这位老师骨子里是欣赏、甚至是渴望看到学生拥有创新思维和挑战精神的。

有几个瞬间，当苏允教授提出一些关于高维时空拓扑的猜想性问题时，张亮的脑海中瞬间闪过好几个极其刁钻甚至可以说是离经叛道的思路。这些思路，得益于他昨晚吞噬的那些知识碎片，也源于他自身对时空本质的一种近乎本能的奇特直觉。

他几乎要忍不住举手发言。

但话到嘴边，又被他硬生生咽了回去。

他想起了昨晚“镜像战场”看台上那些漠然审视的目光，想起了副校长李振华那超然物外却又掌控一切的气质，想起了学生会主席陈骁那和煦笑容下的冰冷规则。

“老师们骨子里或许